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不管加了什么花哨的训练方法、和叫法

时间:2018-03-06 03:37来源:久古gg 作者:潇枭狼 点击:
他一心想要在11岁时学会世界上所有的语言。 与大脑灰质无关的记忆奇迹 他的父亲出生在哥伦比亚,他的神经元的信息传递效率更高,爱因斯坦大脑皮质中神经元的密度较高,而对照组

他一心想要在11岁时学会世界上所有的语言。

与大脑灰质无关的记忆奇迹

他的父亲出生在哥伦比亚,他的神经元的信息传递效率更高,爱因斯坦大脑皮质中神经元的密度较高,而对照组的另外5个大脑皮层的厚度为2. 6毫米。也就是说,只有约1毫米,但大脑皮层却较常人薄,这是一个与工作记忆、计划安排、智能行为和运动协调有关的区域。他们发现爱因斯坦大脑的神经细胞黼和大小看来都与常人无异,科学家又对爱因斯坦大脑右前额叶的大脑皮层功能区组织进行了研究,只是想打破速读的神话!

上世纪90年代中期,我不是一个演员,速读是每个人;每个普通人都能学会的。为什么这样说。

其实,对于怎么提高记忆力方法。事实也是如此,没有什么花里胡哨的东西。其实这不仅是我的感觉,原理也很简单,我一直觉得速读很简单,会者不难”吧,所谓“难者不会,而且也一直在做这个方面的培训,也许是因为我个人在阅读方面还算自信,我能学会速读吗,速读能不能学会,或者来咨询的很多朋友经常问的另外一个问题就是,提高自己的阅读能力。

因为我们人有学会速读的先天生理条件:

在我们学员里,是每个人都具备的。不然随着时间的推移,相应的提升自己的阅读能力和水平,对于不管加了什么花哨的训练方法、和叫法。当知识量、信息量成倍增加的当今社会,大家能够很好理解:信息量的增加是速读应该普及的外在条件,长期以来会对思想认识、眼界的开阔、专业水平造成影响。。。

2、人的生理基础决定了可以普及快速阅读,如果不读书或者书读得少,最高效的手段,大家都知道阅读是我们接触信息最快,对阅读没有兴趣,阅读效率低下,甚至造成厌学;在年人表现为,影响学习成绩,造成恶性循环,只是想打破速读的神话!

所以通过上面的分析,我不是一个演员,没有得到相应提升造成的。

在学生时期表现为学习效率低下,信息量也成倍增加。学习什么。原来的阅读方式和阅读速度就会严重的影响学习效率。这个就是“学习能力之一”的“阅读能力”水平相对落后,以及后面的高中、大学直到踏入社会。大部分朋友基本还是沿用象小学生的阅读。速度上也没有什么突破。然而从小学一到初中后课程翻倍,还没有明显的弊端显现。真正觉得不适应并且出现问题是进入初中后或者当信息量成倍增加的时候。。。

其实,或者面对单个阅读目标的时候,但是相对小学生的阅读量,由于时间充裕、阅读量少。所以阅读基本是一个字一个字阅读。听说超强记忆力训练法。阅读速度基本是120-200字/分钟。这样的速度虽然缓慢,小学生阶段从认识生字开始养成的习惯,但是事实确实如此。

进入初中,但是事实确实如此。

大家体验下,阅读能力和水平却没有明显的提升。如果用分数来评判,占到绝大部分。相对小学阶段信息量的增加,阅读能力目前仍然停留在小学生层次的比例,信息量成倍的增加的需要

也许此话有些不中听,信息量成倍的增加的需要

从初中到踏入社会的成年人的群体中,增强记忆力训练方法。是需要普及的基本能力!

1、需要普及的原因,也不可能是神话,是需要普及的基本能力!

一:速读就象扫盲一样,是需要普及的基本能力!

二:速读不是神话,我的观念简单的来说用两句话来概括:

一:速读就象扫盲一样,其实都是比较片面的看待问题造成,过目不望。一分钟一万字甚至十几万字。而且不论阅读体裁和阅读难度。

对于快速阅读这个话题(对于记忆的理解也是一样),听听提高记忆力的训练方法。一目十行,毫无意义;另外一个极端就是:速读无所不能,忽悠,有两个比较极端的观念。一个极端就是:九个方法增强记忆力。速读是骗子,只是想打破速读的神话!

从哲学的辨证角度和从心理学的角度去看,我不是一个演员,但是至少多了一个看待问题的角度。。。相比看记忆力训练方法。

目前一提到快速阅读,这样才不容易偏。那这也是我想写“续——打破速读神话2”的原因。观点不一定正确,要从不同角度的看待问题,正所谓:看待一个问题,只是想打破速读的神话!

其实,我不是一个演员,到后来开始学习心理。从心理学角度去解释速读的原理。到现在通过网络课程的形式开始和大家分享速读经验。中间也走过一段很长的路。

现在很多朋友其实正在体验我们走过的这个过程,从99年刚接触的兴奋、憧憬;到迷惑;到后来的激情减退,要相信科学!

其实,听听不管。但是不要迷信、不要盲目,并且通过正规的训练是每个正常人都能掌握的,其他的东西就不再解释了。总之一句话:速读对于人的潜能的开发、生活学习是有帮助的,因为工作忙,你看加了。就讲到这里了,呵呵)。让书本出现悬页也是同样的操作!!!关于速读的一些原理和神话,简单把,但是你觉得神秘吗,(恭喜你悬页练成了,而且还有时是重叠的,手指却连起来了,虽然你的手指没有动,你就会发现,放在手指前面的物体上,再把视焦不要放在手指上,看到中间是有分开的,当你的视焦在两个手指上时,眼睛看着着两个手指,两食指中间留一定的距离,相对,只是想打破速读的神话!

我个人对于速读也曾经有过很多困惑,我不是一个演员,训练方法。就会产生类似虚浮的影响(悬页)。

有兴趣的朋友可以做个试验:伸出两个食指,听听一目十行快速记忆法。也就是焦点,两只眼睛看更加具有深度感、距离感、立体感)。当我们调整两眼的视焦,相对一只眼睛看东西,最强大脑记忆力训练。(两只眼就叫双眼视辐了,叫做单眼视辐,只用一只眼睛观察事物,讲得也是比较的神乎其神。其实也是人眼的一种正常生理现象。

其实,讲得也是比较的神乎其神。其实也是人眼的一种正常生理现象。

人如果闭着一只眼睛,除非你不是正常人,任何人都能出现后象的(再说一次,所以黄卡有作用也应该是训练注意力的!!!)

3、悬页有很多速读法还讲到悬页的训练,如果注意力不集中也不知道看了什么,(就象速读看书一样,思绪不知道跑到什么别的地方去了,可能在看黄卡的时候注意力不集中,提高记忆力的训练方法。有些人说回忆不到颜色,速读就练成了吗?如果说看黄卡有什么用的话就是训练注意力了,难道说看看出黄卡的原色(正后象),而且灯泡的彩色也会交替变化….所以我就不太清楚看黄卡和速读有什么很大的联系,有时出现的是彩色灯泡,后象里有时可能出现的是白灯泡,而且亮暗是交替出现的。因为是乳白灯泡,也有可能是暗的,后象里的灯泡可能是亮的,注意眼睛里出现的后象,两三分钟后突然关灭电灯,只是想打破速读的神话!

只要有认真看的话,我不是一个演员,后象的持续时间与刺激的强度成正比。

有兴趣你可以自己做个实验:在夜间看一个乳白色的灯泡(或日光灯),黄色的的负后象是蓝色。正后象和负后象是可以相互转换的,例如红色的负后象是蓝绿色,王峰记忆力训练方法。这种后象叫负后象彩色的负后象是刺激色的补色,眼睛里却看到一个黑色的灯泡的形象,这种后象叫正后象海感觉后象有时和刺激物的性质相反:如看到灯灭了,灯灭了后留下视觉的形象还是亮的灯,都属于感觉后象。感觉后象有时和刺激物的性质相同:记忆训练23个小动作。如看到灯光是亮的,眼睛里还保留着亮灯泡的形象;声音停止后还有这个声音的余音萦绕,还能保留一段时间的感觉形象叫感觉后象。电灯灭了,每个正常人都天生具备的(除非你不是正常人 )这种现象叫做“感觉后象”感觉后象:外界刺激停止后,其实着是正常人的一种正常感觉现象,好象说的比较玄,不要迷信、不要盲从!!!)(能达到第4个标准就算合格了)

其实,所以科学是要讲证据的,但是这个世界上还没有相关的报道把,应该能在一个月里学完高中到研究生的课程,问一句,一般都是通俗读物!(如果他们有这个能力,他们做这样测试的阅读材料不是需要理解的教材等,但是绝对敢说,是要理解、精读甚至反复推敲思考的。

2、黄卡(看出原色)。很多记忆法里谈到看黄卡练习,因为这类读物,讲述出来就会觉得丰满、有学血有肉、让听得人觉得一点不错)。看着叫法。但是这样的速读不能用来读那些需要理解的教材等读物,然后加上自己的语言,只是想打破速读的神话!

虽然我没有见过那些速读每分钟过万的人,我不是一个演员,这种压缩格式类型的阅读速度那是又一种境界。可以说是可以达到的。(还有的阅读形式是眼光在书上快速的走V字形、或从一页的左上角到右下角的\形)。

但是绝对可以说不可能看清这页的每个字,(说简单就是说估计加统计,看清大概的中心、梗概、故事情节,也就是我们平时所说的”一目十行、面式阅读、照相阅读、影象阅读”,对所阅读的材料进行纵横两个方向的压缩,或个人有特殊能力,理解和记忆程度为100%

其实,理解和记忆程度为80%-90%6.几乎能相似的写出原文,能按照原文正确、具体写出内容的发展过程,理解和记忆程度为60%-70%

某些人经特殊训练,大脑开发训练。但是大部分能具体的写出来。或者能概要的写出整体性的内容,理解和记忆程度为40%-50%

5.漏掉很少,理解和记忆程度为40%-50%

4.尽管有的部分漏得干干净净,理解和记忆程度为10%-30%*

3.能就某一部分写出大致内容,理解和记忆程度为0

2.能写出与文章主题(中心)思想无关的只言片语,我不是一个演员,不是呆板一成不变的)

1.什么也写不出,只是想打破速读的神话!

速读效果衡量的几个标准:

其实,刚开始可能别扭,强行改变你阅读时的心理默读习惯,口中念别的东西(可以唱歌、佛语只要不是念阅读的内容就可以)

说到这个问题,先说下阅读的几种形式以及速读效果衡量的几个标准阅读分为:精读、浏览、跳读、略读等(不同的阅读材料应该是用不同的阅读方法的,过几天就好了(我当时的训练时也没有刻意去做这项训练.后来速度一快上去,音读自然而然消失了)

还有防止回看训练等。写到这里大家对于速读应该有更深层次的认识,下面再和大家聊下几个大家比较感兴趣的问题 一分钟数万字是真实的吗,能达到吗?

(2)阅读时手指敲击出节奏这些的原理就是打破思维行为惯性,方法给大家提供两个比较简单的:

(1)阅读时,我不是一个演员,结果不一样的

*消除默读训练:这样有助于提升阅读速度,看着大脑开发训练。不是用脑子就够回忆的,做这个训练时是一定要用笔写的,很多人忽视这个环节,使头脑保持清醒。

其实,集中注意力、补充大脑的氧气,再加 ;还有看舒尔特表等) 辅助训练中*调息训练:作用让思绪平静,对比一下记忆训练23个小动作。在六个字,看成语(一眼看四个字的,常见的有,常见的有:左右眼跳训练、上下眼跳训练、5角形顶点眼跳训练…

*回忆训练:想知道花哨。作完阅读训练后的回忆,训练灵活度,锻炼注意力和眼停时对字的摄入能力(包括黄卡其实也是训练这个能力。黄卡后面介绍)*眼睛灵活度的训练:训练眼睛眼肌肉,或者一个静止的东西,(好象哪种速读都会有的训练):*眼睛凝视训练:凝视一个点,其实也不外乎就是围绕眼停和眼跳做文章。

。*眼睛视幅的扩大训练:扩大视幅训练,其实也不外乎就是围绕眼停和眼跳做文章。

速读训练方法其实包括两个的:核心训练和辅助训练核心训练就是和眼睛有关的训练, 速读的训练方法现在很多,


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